¿Qué le cambiaría a la Facultad de Arquitectura de la Universidad de San Carlos de Guatemala, al respecto del trato HACIA los estudiantes? PUES, ÉSTA ES MI RESPUESTA:

Bueno, comencemos:

Existe un Normativo de Promoción del Estudiante, donde se nos indica cuáles son nuestros DERECHOS Y OBLIGACIONES, el cual, por la poca promoción del mismo o por negligencia de las autoridades, los estudiantes lo desconocen completamente.

En mi caso, tuve que REconocerlo por diversos problemas e injusticias cometidos contra mi persona, en Diseño 9, en el CUNOC.

Creo fehacientemente que, tal Normativo, DEBERÍA DE ENTREGÁRSELE A CADA ESTUDIANTE DE PRIMER INGRESO EL PRIMER DÍA DE CLASES, y se debería dar una inducción para que conozcan cuáles son sus deberes, sus responsabilidades y sus derechos, para que estén precabidos ante cualquier situación que se les presente posteriormente.

Así como existe el Plan de Repitencia para los alumnos que no rinden conforme a los objetivos de los programas de cursos, DEBERÍA EXISTIR UN PLAN DE REPITENCIA PARA LOS DOCENTES QUE SE DEDICAN A HACER PERDER A LOS ALUMNOS, SIN CAUSAS JUSTIFICABLES.

Es más, DEBERÍA DE POSTEARSE EL RESULTADO DE LAS EVALUACIONES DOCENTES Y QUE, UNA JUNTA DIRECTIVA DE ESTUDIANTES - AJENA A LA ASOCIACIÓN Y A LA JUNTA DIRECTIVA DE LA FACULTAD - TENGA VOZ Y VOTO EN LEVANTAR ACTAS, o destituir, a los docentes que incidan 3 VECES en la misma falta, según los alumnos que los hayan calificado. Es injusto que se saquen a estudiantes de la facultad por la reincidencia de la negligencia del cuerpo docente, amparado en la "libertad de cátedra" y en intereses mezquinos, con tal de dar clases SIN tener la pasíon, la entrega y la didáctica necesarias para una carrera eminentemente práctica y objetiva, como lo es la nuestra.

Yo comencé la carrera en el CUNOC. Y la mayoría de propuestas de cambio que colocaré a continuación, son de situaciones que pasan allá.

Se deben SANCIONAR a los docentes que NO POSTEAN ZONAS, que NO DEVUELVEN TRABAJOS a tiempo y que NO QUIEREN DAR REMEDIALES O REVISIONES DE ENTREGAS DE DISEÑO, pues, el mismo Normativo nos ampara, bajo ciertos lineamientos, para ejercer el derecho pleno de nuestras libertades para exigir un trato digno.

Así como existe en el Normativo la "retirada" del alumno que incumpla con la entrega puntual de un trabajo, de la misma forma se debería tratar al docente que NO SE PRESENTA a tiempo a dar su curso, sin la excusa debida a su coordinador de área, para retirar a los alumnos. No siempre se tiene el tiempo para estar atalayando a los mismos, horas de horas en los pasillos, para que, ni avisen que no llegarán, y; cuando lo hacen, cierren la puerta y aduzcan no dejar entrar a los estudiantes porque "llegaron a tiempo", dicho de otra manera; se les deberá "MARCAR TARJETA".

Se debe evitar el transfugismo de áreas de conocimiento de los docentes. En cada semestre, la mayoría de los mismos dan cuanto curso puedan impartir, dejando lagunas en el ejercicio de la docencia porque, seamos honestos, NO TODOS TENEMOS LAS MISMAS HABILIDADES, ni ellos las tienen para dar, por ejemplo; un semestre Dibujo Natural, en el siguiente, Historia de la Arquitectura, en el siguiente; Investigación 1 y en el otro semestre, Diseño 9.

Previo a iniciar los semestres, se deberán hacer públicas las jerarquías (ésto va para ambas facultades) de los docentes que tienen a su cargo las áreas de conocimiento, ésto con el fin de tener una idea clara sobre a quién dirigirse, en dado caso surjan problemas durante el mismo.

SE DEBE VERIFICAR EXHAUSTIVAMENTE, EL POR QUÉ DEL TRASLADO CONSTANTE DE UN PROMEDIO DE 40 ALUMNOS, POR SEMESTRE, AL CAMPUS CENTRAL, DESDE EL CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE. 

Si se supone que el plan de descentralización de la Facultad de Arquitectura obedecía a evitar el hacinamiento de alumnos en el Campus Central de la ciudad Capital, éste fin NO SE CUMPLIÓ.

Es alarmante ver la migración de talento para la capital, por la negligencia y los rencores de los docentes de ése centro educativo, y la ironía del caso consiste en que, muchos de ésos estudiantes (algunos emigran por estar en la "cuerda floja" del Plan de Repitencia) llegan a ser los mejores estudiantes en todas las áreas de la carrera, cuando en Quetzaltenango son catalogados como basura y ladrones del oxígeno de las aulas.

SI SE SUPONE que la creación de la misma extensión tendría los mismos ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA,
¿Por qué - entonces - la Facultad no ha tenido una incidencia significativa en la ciudad de Quetzaltenango, a diez años exactos de su fundación, y con 5 cohortes de arquitectos graduados?
¿Por qué el Colegio de Arquitectos de Guatemala, sede Quetzaltenango, no reconoce como tales a los colegas egresados del CUNOC?


¿No es irónico que, cada año se examinen más alumnos, pero ingresen menos?

O, es más,

¿No es extraño que, si ganaron los exámenes de admisión (y con un coeficiente intelectual por arriba de la media) NO PASEN EN LIMPIO al segundo semestre, y así sucesivamente?

¿Quiénes son los que están fallando: los docentes o los estudiantes?

Si fueran los segundos,

¿Por qué en Guatemala, la mayoría destaca por sus habilidades y aptitudes? ¿Quetzaltenango tiene un nivel superior de educación arquitectónica?

NO LO CREO.